南开大学淘汰28名博士生的消息，一石激起千层浪，人们关注的不仅仅是这些博士生的命运，更多将目光转向事件的背后：在职博士生的身份是什么？校方当初有无给入学者开绿灯？9年时间未完成论文究竟是何原因？由此引申出一个不新颖的话题：目前我国的博士生乃至硕士生教育在招生方式、导师资格、评价机制上有存在哪些不完善之处？——摘自新浪新闻
不知大家有何感想？一下是我的话
学习到底是什么？〉面对现在的社会环境，知识无疑是最好的储备，可是学习的目的是什么？只是为了拿张文凭，那就太低极了。知识是高尚洁白的东西，只有真正把学来的变为自己的，学以致用，那才是对知识的尊重。那些在职博士无疑抱以了一种放松，功利的心态，9年一篇论文还没写出来，为什么？态度决定一切！那些人简直是没道德！
教育机制的管理更是有待提高，教育改革，医疗改革，环境改革已经失败过，所以更要吸取教训，要严格把关，提高教育教学的管理质量。
大家有什么话要说？
