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dickszy
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 [原创评论]我所经历的教育

我所经历的教育
到现在为止,在学校中整整呆过了10年,经历了从无知到成长。终于面对着一个人生的转折,它告诉我可以离开这个充满着无知的世界。面对着可能的希望,就像阳光,回头看看过去,便有了此文。
---题记

教育,什么是教育,美国的开国元勋Thomas Jeffson说过,就是训练每个人的责任,兴趣和权利,是为了训练道德和能力。还有西方的谚语提到过,每一个教育者都应该保证每一个人拥有相同的机会,不是让他们变得相同,而是变得不同,以此来证明不同的精神,天赋和能力拥有多么的大的可能性。我想这是教育的两大关键,概括起来就是Citizenship和Personality。看看我所经历的教育,似乎唯一的目的只是剥夺我们的思想和能力,作为一个国家的奴隶而生活着。我很庆幸,至少我保留了独立的思想。

一、      独立的文化
这个问题是在来到杭二中以后才发现的,因为从未意识到,会有如此的惨行,剥夺每个在心理成熟期的少年们的最后一点自由。完全没有想到。还是在XXX常有的无聊的说教讲话中了解的,原来作为一个杭二人,就应该学会遵从“主流文化”,放弃所有的亚文化。如此法西斯式的断言在今天的世界还能出现,不但让我感到可耻,而且感到对教育者的无知的痛心。

文化,代表的不仅是一种生活或者思想方式,更加的是一种自由的体现。当今这个世界,西方文化不断入侵,非主流文化不断被侵蚀,甚至面临灭绝,引起了无数追求自由的人的呼喊。每一个文化的灭绝,就代表着一种自由的灭绝。正是拥有了不同的文化,并且没有人武断的评论不同文化的价值,才能保证人类的正常发展,就像自然界需要各种生物才能继续发展一样。

美国的大学,对于黑人,西班牙裔是有特殊的照顾的,为什么,不过是为了保留大学里多样的风气,而不让一种文化占据主导,最后慢慢减慢发展的速度,自取灭亡。

中国,泱泱大国,曾经领先于西方,但最后,却是被蹂躏,被摧残,直到今天。每天都看到报纸上说中国人才缺乏竞争力,缺乏创新力,其实想想,这是很明显的。

只有一种奴性的文化,只知道遵从,那如何来的竞争。只有一种文化,没有互相竞争,哪里来的互相激发和创新。

幼稚的教育者,不过为了方便描绘一个和谐而有秩序的外表,夺走了中国人未来的希望。

二、      自由表达的权利
当然,我不怀疑在中国会有完全的,完整的自由的表达。但是随着社会的演进和资本主义自由经济不断渗透,这种渴求是会越来越激烈的。

曾经在初三下的时候(我提及一下当时在杭外,我以为这个国家里最西化而开放的学校之一,不是杭二中保收的风气可以比及的),学校突然说改制了,高中开始学费翻五翻。但是要跳槽是不可能的了,据中考只有大概两个月,而我们的课本也与杭州市不一样。学校里的学生开始闹事,开始在手臂上绑上白布,在校园里贴满宣传单,并且开始起诉程序。学校害怕了,乖乖的退缩,但是依然没有忘记收缴白布,撕毁传单,并且发出了一个管理宣传物品的条例。同时,又有很多老师过来宣传说,要学会用正当的方法表达情感,说什么学校知错了,能改还是好榜样,XXX,XXX混乱秩序是不对的等等。。。

秩序真的比自由重要么?

一件类似的事情发生在墨尔本大学,也是学费问题。学生开始游行,不但在学校里,还跑到街上。学校一边耐心谈判,一边叫来警察,但是让中国人差异的是,警察的目的不过是为了保护学生,避免混乱中受伤。他们不过站成一队,默默护送着学生离去。

这种自由,保护的不但是个人,更加保护了社会的公平。毫无疑问,公正和效率是矛盾的,但是西方的发展告诉我们,公平远比效率重要的多。

当一代一代的年轻人从思想中被剥夺了表达的权利的时候,就无法去匡正国家的错误了。

三、      生存的能力
关于这几个字,我是从来没有在学校里面学习到。我所有学习到的,不过是知识而已。事实上,教育的目的并没有包括知识。知识是无处不可学的,而教育却不是无处不可得到的(那种可以随时得到的,叫做领悟)。

国外有很多项目,是把在校学生和社会工作联系起来的,例如Peace Crops,Vista等等。而我在丹麦的同学也告诉我,他们每周都有一次去工厂的实习。学习,是需要直接应用于社会的,同时,社会的经历也可以增加学习的深度,相反,光从书本上是得不到什么的。

而中国人呢?有人居然高中了不会过马路,大学了不知道火车票高峰需要预定。我很怀疑如此的学习精英们可以活下去么?

四、      学习的内容
美国有非官方的“高考”,包括SAT,ACT,而把他们和我们的所谓之NMT比较起来,就会发现,美国人似乎很笨。这个笨在于美国的高三学生只要求语文和初二水平的数学就可以了。其他科目虽然也学,覆盖范围和中国一样,但是都是偏于了解,没有如此深的难度,并且是可以从很多稀奇古怪的科目中选取三门考试就可以了,换句话说,可以自由选取知识。在“初二水平”的数学里,却很令人诧异的包括了统计学和概率学的初等知识。我只能做如此理解,美国人不喜欢中国式的全民“精英教育”,他们只喜欢普及教育。所有的必需要求的知识,都是生活中的必备知识。就如统计学和概率学,在中国教育是几道题目,在生活中,却远远比三角函数常用的多。

到了大学,举个例子,MIT,四年要求修980多个学分,其中190个须分必须是数理化生实验五门的非专业科和社会科学以及艺术。作为对比,中国大学生毕业只需要120个学分左右。
高强度的学习,是因为大学生有着更加好的接受能力,而且应该了解这个社会的一切,并且拥有基础的人文素养。在底特律的一项调查中,90%的被采访公司老板提到,他们在招聘时会优先考虑有文科背景的理科人才。看来,人文素养不但是人类精神的必需,也很贴合置业需求。

相反,中国却是少数的文理分科的国家,无情地剥夺了学生作为一个完整的人的基础要求。

(未完待续,有空再续)
Posted: 2005-08-28 22:17 | [楼 主]
Todorov
幸福伢儿~~
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Quote:
下面是引用期待冒险于2005-08-29 05:17发表的:
````没有用的````没有用的``
说再多也没有用``教育的现状就是这样的
Posted: 2005-08-29 07:49 | 1 楼
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