张五常：学子语文江河日下

　　
　　
　　
　　一间香港中学十二位英语老师考基准试，十一位不及格。知情的朋友说，这些老师全部毕业于教育学院。个人认为基准试的成绩如何，不代表英语水平的高下。考这种试是另外一种学问，没有专为该试学习的，文字写得流水行云不一定及格。问题是教育学院应该为要作老师的学子研习这种试，或作老师后知所适从。
　　
　　说英语基准试与英语水平没有多大关系，可能是个人的防守观，因为自己没有信心考及格。说实话，要我考今天香港中学的中文会考，我也没有信心及格。但如果你说我不懂中、英二文，打起官司很头痛。你头痛，我头痛，法官也头痛。我对中语文法完全不懂，英语文法懂一些，但中英二语皆可落笔成文。法官怎样判我不知道，但我敢打赌，基准试考一百分的写我不过。
　　
　　几年前一位深懂中语文法的学子，毛遂自荐地修改了我的文章，说我不懂文法。改得一塌糊涂，读不成音，给我教训得脸红耳热。我对他说，中语的平仄重要，魏晋的文体重要，宋代词牌的长短句重要。我说如果这里要用平音，就落个平音字，这两句每句要四个字，那两句每句要六个字，你就要增增减减地凑出来──什么文法不文法，胡说八道。苏东坡懂什么文法了！
　　
　　我的中文是少小时背回来的。半途出家，不这样你要我从何学起呢？中文用标点，我从英文搬过去，只是朋友多教了一个顿号。当年学英语，也是靠背。学语言，如果从小下苦功，细心品尝他家之作，会比我高明。不得已而求其次，那就要学我的方法了。语言无捷径，要学就要走进语言中去，在语言中生活一段日子。背诵是一种「走进」方式；细心品尝是另一种，较为困难的。
　　
　　
　　不久前与几位中学老师谈及香港的教育发展，她们对学子语言的江河日下摇头叹息。太不成话，太不成话。据说以英语出试题，今天的老师要考虑学生懂不懂这个那个字，要选用浅的。学子语文不成话的观点不限于老师。从公务员到律师朋友到医生朋友到商家到旧同学，没有一个不那样说。
　　
　　香港纳税人付出的教育经费，以每学子算，应该冠于地球吧。为什么会搞成这个样子呢？纳税人资助教育不是香港独有，为什么香港会是那样没出息？姑勿论通过政府资助教育弊端丛生，举世皆然，我认为香港的语文教育走错了路向。五十多年前我就读的皇仁书院也是政府资助的，但当年的同学的语文水平，不管中或英，皆远胜今天的学子。当年我们要每星期交文章习作，要背书，而可能更重要的是课本由老师个别选择，教法大可自由。不要忘记，当年的老师是不用考基准试的。
　　
　　当今之世，要谋生，没有任何学识比语文重要。纳税人付了钱要讲子弟将来的收入回报。中学毕业一封英语求职信写不出来，是谁之过？打起官司，法官会像我那样，摇头叹息。
　　
　　政府资助教育无法解除，别无选择，我们要回到数十年前的语文教育方法去。背书背不出要罚企，文章习作交不出要留堂，再不成父母要打屁股；课本由老师选择，教法各自成家。
　　
　　新潮教育，动不动要增加经费，老师视学生如太上皇，课本有规定，教法有规定，学子只为会考上课，左右语文教育的「专家」的语文水平令人尴尬。
　　
　　语文是一种艺术，没有听过艺术是可以这样教出来的。