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 李红雨:没把故事“讲”好――从影片《孔雀》的结构缺陷说起

没把故事“讲”好――从影片《孔雀》的结构缺陷说起


作者:李红雨







看完《孔雀》,有一种不解渴的感觉,总觉得如果什么地方再加把劲,而不是像现在这样蜻蜓点水,影片的艺术效果会更好。看第二遍的时候,终于找出症结:影片的叙事结构存在缺陷,从而弱化了主题。

影片的高潮部分落在姐姐的伤心哭泣,尽管演员的表演十分到位,但观众看了却有点无动于衷。她为什么哭?至于吗?是因为不被接受的单相思?还是理想生活的破灭?还是所有这些的综合?当然,从编导的角度讲,肯定是后者,但观众却不理会,因为导致姐姐悲痛欲绝的那些情感累积,早已被这之前的其他无关情节岔开和打断,没有被观众充分地感受到。换句话说,演员在导演的启发下,回忆起以往生活的种种失败,于是泪水夺眶而出;但遗憾的是,演员的心理体验未被导演转化为连贯的情节呈现给观众,造成演员表达与观众欣赏的错位。这种心理节奏的不一致,是由于编导忽视了创作和欣赏规律,在呈现影片高潮之前,没有安排充分而恰当的铺垫,使这一高潮的到来显得突兀和费解。

叙事作品的结构一般分为“发生、发展、高潮和结束”四个部分(高潮和结束部分常常合而为一),这四个部分层层递进,缺一不可,由此构成完整的故事情节。但在影片《孔雀》中,似乎只有“发生、高潮和结束”三个部分,而承载剧情前进的“发展部”却消失了。这种缺陷是致命的。因为缺少了“发展部” 的丰富和积累,作品的高潮就无法真正形成。美国剧作家约翰·霍华德·劳逊在《电影的创作过程》一书中写到:“影片高潮如果不是从影片的整个动作中自然地形成,那就不会充分有力”。因此,要使高潮“自然地”形成并“充分有力”,就离不开“发展部”的铺垫和累积,而这正是《孔雀》所缺乏的。《孔雀》的“高潮”,是编导的高潮,而不是情节的必须,不是观众所期待的高潮。

叙事结构的突然塌陷,不但难以形成高潮,而且对影片的主题深化也造成影响。在影片的结尾部分,三个家庭观看孔雀开屏,编导似乎希望以此来点染主题,但是,同样由于整个剧情结构的塌陷和混乱,使观众的情感宣泄找不到正确方向,因此,面对孔雀开屏,观众同样感到费解。这不是观众能够自然感受的主题,而是编导的强加。
主题不是概念,而是人物命运带给观众的深刻感受。因此,主题的深度与情节的丰富成正比。而情节的丰富又需要结构来支撑。在《孔雀》中,由于缺少“发展部”,或者说“发展部”不够丰满有力,导致情节的局促和贫乏,人物命运缺少曲折变化,最终造成影片的主题不够鲜明和难以深化。用孔雀象征生命的美丽多姿,在这部影片中并不是一个引人入胜或者深刻的主题,因为观众无法从影片的情节和结构中获得这种感受。

影片《孔雀》的整体结构不但出现了塌陷,其独立的三个单元(哥哥、弟弟、姐姐)的结构同样缺少“发展部”。拿姐姐来说,最后的伤心欲绝,与开始部分的一见钟情相隔遥远,缺乏过渡与铺垫。姐姐爱上那个伞兵,求他为自己走关系,也当上伞兵,但失败了。这个过程中就缺乏应有的过渡。姐姐为什么输给那个女孩?为什么不进一步说明?姐姐既然深深地爱着他,以至于在片尾为他而哭,为什么不在影片中间加一段暗恋戏?这样可以更深入地展示姐姐的内心,也可以使姐姐高潮时刻的悲痛更让人信服。

同样,抢走姐姐降落伞的那个小伙子,面对姐姐脱裤子而悲痛欲绝。到后来,和姐姐一同爬墙头,看见弟弟在养老院工作的时候,姐姐问他为什么还不结婚,他说没什么可结的。直到这时,观众才醒悟原来小伙子是在暗恋姐姐,当初的抢伞事件不过是表达爱的一种方式(遗憾的是影片连抢伞的情节都省略了)。但是,当初观众看到他们在小树林见面时,很难想到他是出于爱情,而是把他当作占女孩便宜的坏蛋。这怨不得观众,只怨编导没有为小伙子制造心理铺垫,表达爱情的方式太直接,情节发展太仓促,转折太剧烈,观众根本反应不过来。小伙子冲地开了一枪,以此表达内心的痛苦,本来是一个很好的细节,但由于前面没有铺垫,使得观众对他的举动感到很怪诞。如果前面加一场他追求姐姐而遭拒绝的戏,这时的小树林约会就会水到渠成。同样,开枪之后,小伙子对姐姐的情感在影片中也没有继续交代,以至于当姐姐爬墙头的时候问他为什么还不结婚时,观众再次感到突然。

这种因缺乏铺垫而使情节显得不够自然的情况很多。比如,姐姐报考伞兵失败,不吃不喝,家人最后不得不破门而入,强逼着她吃。由于这一段落缺乏应有的铺垫,家人的硬来就显得很没有必要。反映在表演上,家人的动作十分僵硬。演员不是发自内心去表演,而是完成导演的一次命令。

姐姐是如何发现拉手风琴的老人的?为什么要认他做干爸?为了给姐姐学琴和认干爸一个理由,编导让姐姐展示自己的伤痕,但在前面并没有姐姐受虐待的交代。姐姐的行为胡东忽西,完全没有心理依据。

如果说姐姐的几场戏缺乏铺垫,哥哥和弟弟的戏就更是如此。姐姐和弟弟为什么要给哥哥下毒手?哥哥为什么装傻?哥哥挨打,弟弟用伞扎他,是为了保护他还是发泄内心的羞愤?如果因为哥哥胖,弟弟就不认他给自己送雨伞,是不是显得牵强?由于缺少“发展部”的铺垫,这些细节很难令人信服,同时费解。

父亲为弟弟找工作,带了很多礼物,但因为害怕狗而几乎前功尽弃。编导是要表现父爱?既如此,是否应该用更多情节,表现得更为充分?否则,这样蜻蜓点水,不疼不痒,究竟能起到什么效果?

可见,缺少“发展部”的结构缺陷,贯穿于影片始终,这不是一时疏忽,而是编导对传统叙事结构的无力把握。因此,无论是局部单元,还是整体结构,都变得零碎不堪。

由于结构缺陷,导致情节的短促和不完整,编导只好通过单纯的叠加来补充情节内容和保持影片长度。一个人的情节不够,三个人的总够了吧?于是,三个有亲属关系的人物――哥哥、姐姐、我――被捏在一起。但由于他们之间缺乏有机联系――矛盾冲突,使得三个人的故事除了保持影片的长度,在主题的深化上没有任何意义。影片的主题雏形在最初姐姐的段落里就已经确定了,哥哥和弟弟只是在重复。这样,我们就可以清晰地发现,整部影片,只是几个单元的简单叠加。影片的主题无法通过各个段落不断递进的关系得到深化,因此也就谈不上深刻和清晰,观众感到模糊便成为自然而然的事。而情节由于不再服务于主题,仅仅沦为凑数。

可以说,由于缺少关键的“发展部”,《孔雀》无论在局部段落还是整体结构上,都呈现出破碎和混乱,最终使影片的艺术效果受到影响。相反,如果编导当初在“发展部”上下足功夫,他们就会发现,影片也许只需姐姐一个主要人物就够了。
Posted: 2005-06-08 10:21 | [楼 主]
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